.RU

Www koob ru Е. И. Рогов настольная книга практического психолога учебное пособие Вдвух книгах - страница 12


по

рисунках простой овал, к которому присоединен нос, не засчиты-вается. Оценка должна быть достаточно строгой, т.е. контур лица должен быть нарисован единой линией, а не по частям.

67. Качество линий в рисовании форм: контур туловища. То же, что и в предыдущем пункте, но для туловища. Следует обратить внимание, что примитивные формы (палочка, круг или эллипс) не засчитываются. Линии туловища должны указывать на попытку намеренно отойти от простой яйцеобразной формы.

68. Качество линий в рисовании форм: руки и кисти. Руки и ноги должны быть нарисованы без нарушений формы, как в предыдущем пункте, без тенденции к сужению в местах соединения с телом. И руки, и ноги должны быть изображены двумерными.

69. Качество линий в рисовании форм: черты лица. Черты лица должны быть полностью симметричны. Глаза, нос и рот должны быть показаны двумерными.

Анфас: черты лица должны быть размещены правильно и симметрично, должны ясно передавать вид человеческого лица.

Профиль: контур глаза должен быть правильным и расположен в передней трети головы. Нос должен образовывать тупой угол со лбом. Оценка строгая, «карикатурный» нос не засчитывается.

70. «Эскизная» техника. Линии, образованные хорошо регулируемыми короткими штрихами. Повторное обведение отрезков длинных линий не засчитывается. «Эскизная» техника встречается в работах некоторых старших детей и почти никогда не встречается у детей младше 11—12 лет.

71. Особая прорисовка деталей. С помощью особых линий или штриховки должно быть изображено что-то (одно или более) из следующего перечня: складки одежды, морщинки или фалды, выделка ткани, волосы, ботинки, расцветка или предметы фона.

72. Движение рук. Фигура должна выражать свободу движений в плечах и локтях. Достаточно при изображении одной руки. «Руки в боки» или руки в карманах не засчитываются, если видны и плечи, и локти. Какие-либо действия не обязательны.

73. Движение ног. Свобода в движениях и в коленях, и в бедрах фигуры.

Примечание. Критерии анализа рисунка разработаны и сформулированы создателями теста. При анализе конкретного материала отдельные критерии могут показаться недостаточно четкими. В силу этого возможны субъективные интерпретации, и полученный показатель может не вполне соответствовать уровню безусловной точности. Качество обработки тестового материала возрастает по мере освоения опыта тестирования и обсчета результатов.

За соответствие рисунка каждому из назначенных критериев начисляется 1 балл. В результате масштабной апробации теста

in

его создателями разработаны подробные таблицы перевода по-лученных баллов в показатели, соответствующие коэффициенту интеллекта. Эти критерии, однако, были выработаны достаточно давно и на выборке американских испытуемых. Поэтому доско-нальное соотнесение результатов, полученных сегодня на отече-ственном материале, с этими таблицами недопустимо. Ниже при-водятся лишь основные референтные точки, служащие прибли-зительным ориентиром для оценки.

Из таблиц Гудинаф—Харриса взяты соотношения баллов и «нормального» І<3, соответствующего 100%, а также те показате-ли, которые примерно соответствуют 1(2 = 70% (т.е. минималь-ного значения, относящегося к норме). Использование предло-женного материала в силу указанных причин допустимо лишь в следующих пределах. В тех случаях, когда количество баллов ни-же, чем соответствующее 1(2 = 70%, это дает основание для бо-лее детального изучения интеллекгуальной сферы ребенка с целью выявления возможного отставания в умственном развитии. Еще раз подчеркнем, что на основе лишь данного критерия делать выводы об умственной отсталости недопустимо.

В возрасте 3 лет 10= 100% примерно соответствует количест-во баллов, равное 7. 70% — 1 балл.

4 года — 100% — 10 баллов; 70% — 3 балла.

5 лет — 100% — 16 баллов; 70% — 6 баллов.

6 лет — 100% — 18—19 баллов; 70% — 7 баллов.

7 лет — 100% — 22—23 балла; 70% — 9 баллов.

8 лет — 100% — 26 баллов; 70% — 10 баллов.

9 лет — 100% — 31 балл; 70% — 13 баллов.

10 лет — 100% — 34—35 баллов; 70% — 14—15 баллов.

11 лет — 100% — 36—38 баллов; 70% - 15—16 баллов.

12 лет — 100% — 39—41 балл; 70% — 18 баллов.

13 лет — 100% — 42—43 балла; 70% — 21 балл. 14—15 лет — 100% — 44—46 баллов; 70% — 24 балла.

^ 2.5. ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

2.5.1. Многофакторный личностный опросник

Тест для исследования личностных особенностей младших школьников разработан Р.Б.Кеттеллом и Р.В.Коаном. В описы-ваемом варианте он содержит 12 шкал для измерения степени

112

выраженности черт личности, функционально независимая природа которых установлена в ряде факторно-аналитических исследований. Ниже приводится краткая интерпретация каждой из 12 шкал опросника.

ФАКТОР А

Высокая оценка А+

Низкая оценка А—

Аффектотимия

Шизотимия

Доброта, сердечность

Обособленность, отчужденность

Легкий в общении Эмоциональный, мягкосердечный Открытый, доверчивый Гибкий, адаптивный Беззаботный, импульсивный Экспрессивный Хороший характер

Уединенный

Сухой, холодный, беспристрастный

Скрытный, подозрительный

Ригидный, упрямый

Тревожный, осторожный

Сдержанный

Конфликтный

Оценки А+ характерны для человека, который легко подвержен аффективным переживаниям, лабилен, отличается богатством и яркостью эмоциональных проявлений, откликается на происходящие события, имеет выразительную экспрессию. Для него характерны сильные колебания настроения.

Оценки А—, характерны для человека, который не склонен к аффектам и бурным, живым эмоциональным проявлениям. Такой человек холоден и формален в контактах, не интересуется жизнью окружающих его людей, предпочитает общаться с книгами и вещами, старается работать в одиночестве и в конфликтах не склонен идти на компромисс. В делах такой человек точен и обязателен, но недостаточно гибок.

ФАКТОР В

Высокая оценка В+

Низкая оценка В—

Высокий интеллект

Низкий интеллект

Умный

Глупый

Высокие общие мыслительные способности

Может решать абстрактные задачи Широкие интеллектуальные интересы

Быстро обучается Быстро соображает Упорный, настойчивый Образованный

Низкие общие мыслительные способности

Не может решать абстрактные задачи Узкий спектр интеллектуальных интересов

Медленно обучается Медленно соображает Не доводит дело до конца Необразованный

ИЗ

Оценки ^ В+ характерны для человека, который получает высокие результаты по интеллектуальным тестам.

Оценки В— характерны для человека, который обладает низким интеллектом или эмоциональной дезорганизацией мышления.

ФАКТОР С

Высокая оценка С+

Низкая оценка С—

Сила «Я»

Слабость «Я»

Эмоциональная устойчивость

Эмоциональная неустойчивость

Спокойный

Свободный от невротических симптомов

Реалистичен в отношении к жизни Умеет держать себя в руках

Интересы постоянны Настойчив

Легко расстраивается, тревожный Имеет невротические симптомы

Уклоняется от ответственности Невыдержанный, возбудимый, нетерпеливый

Неустойчив в интересах Не доводит дело до конца

Оценки С+ характерны для человека, который является эмоционально зрелым и хорошо приспособленным. Такой человек обычно способен достигать своих целей без особых трудностей, смело смотреть в лицо фактам, осознавать требования действительности. Он не скрывает от себя собственные недостатки, не расстраивается по пустякам и не поддается случайным колебаниям настроений.

Оценки С— характерны для человека, который отмечает, что ему не хватает энергии и он часто чувствует себя беспомощным, усталым и не способным справиться с жизненными трудностями. Такой человек может иметь беспричинные страхи, беспокойный сон и обиду на других, которая зачастую оказывается необоснованной. Такие люди не способны контролировать свои эмоциональные импульсы и выражать их в социально допустимой форме. В поведении это проявляется как отсутствие ответственности, капризность.

ФАКТОР D

Высокая оценка D+

Низкая оценка D—

Возбудимость

Флегматичность

Беспокойство

Уравновешенность

Нетерпеливый Демонстративный

Спокойный Удовлетворенный

114

Активный

Флегматичный

Ревнивый

Неревнивый

Высокое самомнение

Самокритичный

Непостоянный

Постоянный

Бесцеремонный

Тактичный

Оценки D+ характерны для человека, который проявляет повышенную импульсивность или сверхреактивность на слабые провоцирующие стимулы. Для таких людей характерны постоянное беспокойство, отвлекаемость, недостаточная концентрация внимания. Дети с высокими оценками по этому фактору плохо владеют собой, по незначительному поводу у них могут возникать бурные эмоциональные реакции, и их поведение сильно зависит от наличного состояния.

Оценки D— характерны для человека уравновешенного и сдержанного. Дети, имеющие низкие оценки по этому фактору, хорошо владеют собой даже в неблагоприятных ситуациях и при помехах их деятельности.

ФАКТОР Е

Высокая оценка Е+

Низкая оценка Е—

Доминантность

Конформность

Настойчивость, напористость

Покорность, зависимость

Независимый

Самоуверенный

Хвастливый, тщеславный

Конфликтный, своенравный

Нетрадиционный, мятежный

Бесцеремонный

Смелый, авантюристичный

Подчиняющийся, ведомый

Не уверенный в себе

Скромный

Доброжелательный, послушный

Традиционный, робкий

Тактичный

Осторожный

Оценки Е+ характерны для человека властного, которому нравится доминировать и приказывать, контролировать и критиковать других людей. У такого человека выражено стремление к самоутверждению, самостоятельности и независимости, он живет по собственным соображениям, игнорируя социальные условности и авторитеты, агрессивно отстаивая свои права на самостоятельность и требуя проявления самостоятельности от других. Такая личность действует смело, энергично и активно, ей нравится «принимать вызовы» и чувствовать превосходство над другими.

Оценки Е— характерны для человека послушного, конформного и зависимого. Такой человек руководствуется мнением окружающих, не может отстаивать свою точку зрения, следует за

115

более доминантными и легко поддается авторитетам. Для его поведения характерны пассивность и подчинение своим обязанностям, отсутствие веры в себя и в свои возможности, склонность брать вину на себя. Низкая доминантность обычно связана с успешностью обучения во всех возрастных группах.

ФАКТОР F

Высокая оценка F+

Низкая оценка F—

Сургенсия

Десургенсия

Беспечность

Озабоченность

Жизнерадостный

Спокойный

Общительный

Разговорчивый

Доверчивый

Бодрый, энергичный

Импульсивный

Гибкий, подвижный, находчивый

Легкомысленный, небрежный

Печальный, пессимистичный

Тревожный

Уединенный, интроспективный

Молчаливый

Подозрительный

Вялый, апатичный

Серьезный, осторожный

Ригидный

Ответственный

Оценки F+ характерны для человека, который имеет более простой и оптимистичный характер, легко относится к жизни, верит в удачу, мало заботится о будущем. Такой человек часто демонстрирует находчивость и остроумность, получает удовольствие от вечеринок, зрелищных мероприятий, работы, предполагающей разнообразие, перемены, путешествия.

Оценки F— характерны для человека ответственного, трезвого и серьезного в своем подходе к жизни. Но наряду с этим он склонен все усложнять и подходить ко всему слишком серьезно и осторожно. Его постоянно заботит будущее, последствия его поступков, возможности неудач и несчастий. Такому человеку тяжело расслабиться от защит, он старается планировать все свои действия.

ФАКТОР G

Высокая оценка G+

Низкая оценка G—

Сила «Сверх-Я»

Слабость «Сверх-Я»

Высокая совестливость

Недобросовестность

Ответственный, обязательный Моральный

Зрелый

Настойчивый, упорный

Требовательный к порядку

Дисциплинированный

Безответственный, легкомысленный Беспринципный, пренебрегает обязательствами Незрелый

Непостоянный, расслабленный Расхлябанный Потворствующий своим желаниям

116

Оценки G+ характерны для человека с развитым чувством ответственности, обязательного и добросовестного. Такой человек порядочен не потому, что это может оказаться выгодным, а потому что у него такие убеждения. Подобные люди точны и аккуратны в деталях, любят порядок, стремятся не нарушать правила, обладают хорошим самоконтролем.

Оценки G— характерны для человека, который проявляет слабый интерес к общественным нормам и не прилагает усилий для их выполнения. Он может презрительно относиться к моральным ценностям и ради собственной выгоды способен на нечестность или обман. Такой человек склонен к непостоянству, может иметь тенденции к социопатии.

ФАКТОР Н

Высокая оценка Н+

Низкая оценка И—

Пармия

Тректия

Смелость

Робость

Общительный

Беззаботный, не видит сигналов опасности

Отзывчивый Дружелюбный

Оживляется в присутствии противоположного пола, проявляет открытый интерес

Эмоциональные и художественные интересы Любит быть на виду

Застенчивый

Осторожный, чувствительный к опасности

Сдержанный Озлобленный

Смущается в присутствии противоположного пола

Ограниченные интересы

Уединенный

Оценки Н+ характерны для человека нечувствительного к угрозам, смелого, решительного, имеющего тягу к риску и острым ощущениям. Такой человек не теряется при столкновении с нестандартными ситуациями и быстро забывает о неудачах, не делая необходимых выводов. Кроме этого, такая личность не испытывает трудности в общении, легко вступает в контакты, любит часто находиться на виду, не стесняется публичных выступлений.

Оценки Н— характерны для человека, который обладает сверхчувствительной нервной системой и остро реагирует на любую угрозу. Такие люди зачастую робки, застенчивы, не уверены в своих силах, часто терзаются чувством собственной неполноценности. Человек с низким значением по фактору Н, как правило, медлителен, сдержан в выражении своих чувств, предпочитает иметь одного-двух близких друзей, проявляет заботу и внимание

117

к окружающим, но не может поддерживать широкие контакты и не любит работать вместе с другими.

ФАКТОР I

Высокая оценка 1+

Низкая оценка I—

Премсия

Харрия

Мягкосердечность, нежность

Суровость, жестокость

Сентиментальный, эстетически утонченный Ранимый

Склонный к фантазиям Действует по интуиции Мягкий, добрый

Зависимый, нуждающийся в помощи и внимании Легкомысленный Ипохондричный Нетерпеливый, непостоянный

Реалистичный

«Толстокожий»

Не склонный к фантазиям, практичный

Действует по логике

Несколько черствый

Независимый, самоудовлетворенный

Ответственный

Не склонный к ипохондрии

Эмоционально зрелый

Оценки /+ характерны для человека, отличающегося мягкостью, утонченностью, образностью, художественным восприятием мира. Такой человек зачастую обладает богатым воображением, тонким эстетическим вкусом и действует, ориентируясь на собственную интуицию. Он не любит «грубых» людей и «грубую» работу, но обожает путешествия и новые впечатления. Для него типичны тревожность и беспокойство по поводу состояния здоровья, снисходительность к себе и другим, зависимость и потребность в любви, внимании и помощи со стороны других людей.

Оценки /— характерны для человека, который отличается мужественностью, стойкостью, практичностью в делах и реализмом в оценках. В жизни такой человек опирается на здравый смысл и логику, больше доверяет рассудку, чем чувствам, интуиции предпочитает расчет, психические травмы преодолевает за счет рационализации. Подобные люди независимы, придерживаются собственной точки зрения, склонны принимать на себя ответственность.


yazik-i-opit-istochnik-materialov-sajt-voronezhskogo-centra-nlp-tehnologij.html
yazik-i-sekreti-zhivopisi-chast-2.html
yazik-i-star-i-vechno-nov-i-eto-tak-prekrasno-v-ogromnom-more-more-slov-kupatsya-ezhechasno.html
yazik-iskusstva-i-kartina-mira-iz-istorii-hudozhestvennoj-kulturi-francii-nachala-xx-veka.html
yazik-kak-predmet-yazikoznaniya-svyaz-yazikoznaniya-s-drugimi-naukami-mesto-yazikoznaniya-v-ryadu-drugih-nauk.html
yazik-kak-znakovaya-sistema-2.html
  • uchitel.bystrickaya.ru/razdel-vi-forma-obshih-svedenij-ob-uchastnike-razmesheniya-zakaza-k-konkursnoj-dokumentacii.html
  • upbringing.bystrickaya.ru/lyudmila-ulickaya-stranica-42.html
  • lektsiya.bystrickaya.ru/primernaya-programma-uchebnoj-disciplini-russkij-yazik-vvedenie.html
  • school.bystrickaya.ru/izbiratelnaya-sistema-v-altajskom-krae-chast-2.html
  • assessments.bystrickaya.ru/doklad-uchashegosya-rol-vitaminov-v-zhizni-cheloveka.html
  • turn.bystrickaya.ru/permskij-gosudarstvennij-nacionalnij-issledovatelskij-universitet-socialnij-otbor-sovremennaya-nauka-o-proyavleniyah-otbora-v-obshestve-hrestomatiya-perm-2012-stranica-3.html
  • education.bystrickaya.ru/214-chto-takoe-videosistema-kompyutera-lekciya-vvedenie-v-informatiku-chto-takoe-infopmatika-termin-informatika.html
  • lektsiya.bystrickaya.ru/programma-po-discipline-mirovie-tovarnie-rinki-dlya-studentov-3-kursa-fakulteta-ekonomistov-mezhdunarodnikov-dnevnogo-otdeleniya-obsuzhdena-i-rekomendovana.html
  • composition.bystrickaya.ru/plan-dejstvij-po-sozdaniyu-zoni-svobodnoj-torgovli-ches-dokladchik-g-n-mihail-emelyanov-chlen-komiteta-po-pravovim-i-politicheskim-voprosam-rossiya.html
  • composition.bystrickaya.ru/ortodontiya-medicinskaya-kniga-stranica-3.html
  • uchenik.bystrickaya.ru/26-stroitelstvo-programma-razvitie-konkurencii-v-tyumenskoj-oblasti-na-2010-2012-gg-tyumen-2010.html
  • write.bystrickaya.ru/glava-8-vstrecha-s-oldosom-haksli-predislovie.html
  • notebook.bystrickaya.ru/humanistic-medicine-kolihalova-o-a-makaev-v-v-k60-anglijskij-yazik-uchebnik-dlya-studentov-i-aspirantov-gumanitarnih.html
  • uchit.bystrickaya.ru/tema-2protokoli-i-steki-protokolov-lekciya.html
  • esse.bystrickaya.ru/rabochaya-programma-po-kursu-osnovi-programmirovaniya-na-yazike-assembler.html
  • uchebnik.bystrickaya.ru/vopros-n5-sili-i-sredstva-rschs-obshie-svedeniya-o-finansovih-i-materialnih-rezervah.html
  • kontrolnaya.bystrickaya.ru/provedenie-mezhdunarodnih-sportivnih-sobitij-v-rossii-sereznij-impuls-k-razvitiyu-sporta-i-sportivnoj-infrastrukturi.html
  • teacher.bystrickaya.ru/glava-6-zarabotnaya-plata-statya-osnovnie-termini-primenyaemie-v-nastoyashem-kodekse.html
  • obrazovanie.bystrickaya.ru/primernaya-tematicheskaya-razrabotka-provedeniya-prakticheskogo-zanyatiya-po-discipline-voennoe-pravo-plan-konspekt.html
  • lecture.bystrickaya.ru/8-rasshiritel-funkcij-skriptovogo-yazika-obse-bazovij-kurs-skriptinga-tes-4-oblivion-osfm-team-2008-oglavlenie.html
  • crib.bystrickaya.ru/klttk-szder-submdeniet-leumettk-pedagog-dstsl.html
  • desk.bystrickaya.ru/polozhenie-o-xii-mezhdunarodnom-festivale-konkurse-molodih-ispolnitelej-soyuz-talantov-rossii.html
  • turn.bystrickaya.ru/polozhenie-o-samostoyatelnoj-rabote-studentov-v-gosudarstvennom-obrazovatelnom-uchrezhdenii-visshego-professionalnogo-obrazovaniya-tyumenskij-gosudarstvennij-universitet.html
  • paragraph.bystrickaya.ru/men-z-elmn-patriotimin-briaj-blm-beru-sabai.html
  • abstract.bystrickaya.ru/10-yadernaya-diagnostika-kavitiruyushej-mikropuzirkovoj-sredi-programma-i-tezisi-13-j-rossijskoj-konferencii-po.html
  • report.bystrickaya.ru/ivan-bortnik-ispolnitelnij-direktor-airr-podelilsya-mneniem-o-tom-naskolko-effektivno-segodnya-v-rossii-podderzhivaetsya-nauka-i-pochemu-promishlennie-predpriyatiya-do-sih-por-ne-pereshli-na-innovacionnie-relsi.html
  • portfolio.bystrickaya.ru/pasport-primernoj-programmi-uchebnoj-disciplini-informatika-i-ikt-oblast-primeneniya-primernoj-programmi.html
  • uchitel.bystrickaya.ru/programmi-dopolnitelnogo-obrazovaniya-61-tolyattinskij-gosudarstvennij-universitet-g-o-tolyatti-64-stranica-9.html
  • doklad.bystrickaya.ru/v-i-ocheli-vera-ozheliyandex-ru.html
  • studies.bystrickaya.ru/ekologiya-chernogo-morya.html
  • shpargalka.bystrickaya.ru/uchebno-metodicheskij-kompleks-dlya-studentov-specialnoj-medicinskoj-gruppi-1-4-kursov-otdeleniya-dnevnogo-obucheniya-vseh-specialnostej-i-napravlenij-podgotovki-stranica-6.html
  • shpora.bystrickaya.ru/zadachi-zaveduyushego-otdelom-komplektovaniya-v-bpu-kompyuternaya-obrabotka-fondov-i-obsluzhivanie-chitatelej.html
  • knowledge.bystrickaya.ru/n-v-bondarenko-i-ya-polyakov-a-a-strelkov-vrednie-nematodi-kleshi-grizuni-l-kolos-1977.html
  • predmet.bystrickaya.ru/spravka-baltijskij-obrazovatelnij-forum.html
  • exchangerate.bystrickaya.ru/andriol-a-predislovie-doktora-bulanova-yu-b.html
  • © bystrickaya.ru
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.